8月7日，记者从市教育局了解到，围绕持续深化推进新时代思政课建设，该局从优化思政课优质课教学评选入手，打破惯例，优化评选内容、环节，不断增强思政课程和课程思政建设的意识和能力，为进一步打造符合时代需要的思政课开阔了视野、探索了路径。
在构成上打破惯例。该局打破思政课程两年一评惯例，初步构建“年年评选主题思政优质课+惯例评选”新格局。特别是主题思政优质课专门明确了“四史”、社会主义核心价值观、爱国主义、中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识和国家安全教育等6项内容。
在对象上全员参与。“年年评选主题思政优质课+惯例评选”新格局为全学科教师、教研员深度挖掘教学实施策略，共享教学案例、素材，加速形成“全课程育人”协同育人效应创造了条件。特别是主题思政优质课评选以“框定主题、同题易构”模式突破学段、学科壁垒界限，引导不同学段、学科教师和教研员围绕同一主题设计教学内容，既贴合各学段认知规律，又强化价值引领连贯性，助力中小学贯通、一体化铸魂育人。
在评选上更加全面。主题思政优质课评选进一步强调了业务科室的统筹指导，也为探索构建多主体共同参与、不同视角综合考量的多元评选模式积累了有益探索和实践经验。特别是主题思政优质课评价标准单列，更加强调了“育人目标”“育人效果与特色”，突出了思政课的政治引领功能，评选导向更加贴合立德树人的根本要求。
下一步，市教育局将以此为契机，持续探索大中小学思政课一体化建设“1+1+N”结对共建创新路径，不断推动思政课从单一的思政课程转向全学科课程思政协同教学，为提升思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提供许昌样本、贡献许昌力量。
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在构成上打破惯例。该局打破思政课程两年一评惯例，初步构建“年年评选主题思政优质课+惯例评选”新格局。特别是主题思政优质课专门明确了“四史”、社会主义核心价值观、爱国主义、中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识和国家安全教育等6项内容。
在对象上全员参与。“年年评选主题思政优质课+惯例评选”新格局为全学科教师、教研员深度挖掘教学实施策略，共享教学案例、素材，加速形成“全课程育人”协同育人效应创造了条件。特别是主题思政优质课评选以“框定主题、同题易构”模式突破学段、学科壁垒界限，引导不同学段、学科教师和教研员围绕同一主题设计教学内容，既贴合各学段认知规律，又强化价值引领连贯性，助力中小学贯通、一体化铸魂育人。
在评选上更加全面。主题思政优质课评选进一步强调了业务科室的统筹指导，也为探索构建多主体共同参与、不同视角综合考量的多元评选模式积累了有益探索和实践经验。特别是主题思政优质课评价标准单列，更加强调了“育人目标”“育人效果与特色”，突出了思政课的政治引领功能，评选导向更加贴合立德树人的根本要求。
下一步，市教育局将以此为契机，持续探索大中小学思政课一体化建设“1+1+N”结对共建创新路径，不断推动思政课从单一的思政课程转向全学科课程思政协同教学，为提升思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，提供许昌样本、贡献许昌力量。
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责任编辑：张家琛